В столице недавно произошел заметный инцидент: на линии МЦД-4 четырнадцатилетняя девочка разбила стекла вагона электрички, используя аварийный молоток, а вся сцена фиксировалась на камеру, вероятно, одним из ее знакомых. Эта новость всколыхнула общество. Немногим ранее в похожей ситуации подростковая компания и 21-летний юноша учинили погром в пригородной электричке Ярославского направления, повредив сиденья и окна, а также сняв происходящее на телефоны. Итогом стали задержание и возбуждение уголовного дела по факту вандализма.
Подобные случаи вызывают множество вопросов у взрослых, обеспокоенных безопасностью на транспорте и судьбой подрастающего поколения. Что толкает подростков на, казалось бы, бессмысленные акты разрушения? Являются ли такие инциденты признаком новой субкультуры? Разобраться в этих вопросах помогают специалисты: детский психолог Елизавета Соловьева, директор центра по развитию личности Леонид Армер и клинический психолог Елена Морозова.
Откуда берутся вспышки деструктивного поведения среди подростков
Елизавета Соловьева подчеркивает: многие проявления агрессивного или асоциального поведения обусловлены сложным процессом взросления. Подростки зачастую испытывают внутреннюю потребность определить собственные границы и понять, насколько далеко они могут зайти, чтобы быть замеченными, оценёнными, замеченными сверстниками. Этот этап поиска себя нередко сопровождается испытаниями систем правил и социальных норм на прочность — ведь через такие испытания они проверяют, насколько «сильны и смелы».
Если у ребенка не появляется возможностей реализовать свои амбиции в спорте, учебе или творческих полях, энергия и жажда признания могут направиться в деструктивное русло. Соловьева отмечает: демонстративные поступки в общественных местах становятся способом самоутверждения, стремлением показать собственную значимость через эпатаж. Для многих подростков социальная группа приобретает огромное значение, и если в компании ценят рискованные или вызывающие поступки, желание быть принятым заставляет повторять подобные действия.
Эксперт отмечает и еще один важный аспект — стремление к вниманию. Современные подростки живут в мире социальных сетей и цифровых платформ, где каждый поступок может быть мгновенно зафиксирован и растиражирован, что создает сильную мотивацию выделиться хоть каким-то образом.
Какой вклад вносит окружение, а когда проблему стоит искать глубже
Леонид Армер, руководитель некоммерческой организации «Центр защиты и развития личности», в своем анализе подчеркивает индивидуальность каждого случая. Формально, асоциальное поведение подростков подробно описано и изучено в отечественной и мировой психологии, однако у каждого инцидента есть свои предпосылки и «триггеры». Среди них могут быть трудности в семье, психологический дискомфорт или некоторые психические особенности.
Однако чаще всего определяющую роль, по словам Армера, играет ближайшее окружение. Компания сверстников способна оказать колоссальное влияние: если модель поведения в группе одобряет хулиганские выходки, человек охотно адаптируется к этим правилам, чтобы не потерять статус и признание. Иногда действия мотивированы желанием подражать более старшим подросткам и максимально быстро осваивать принятые в этой среде нормы.
Армер подчеркивает: однозначных причин для общественно опасных выходок нет, но внимательное наблюдение за кругом общения и переменами в поведении способно своевременно предупредить развитие деструктивных сценариев в подростковой жизни.
Клинический психолог Елена Морозова считает, что не стоит недооценивать важность эмоционального состояния. Перегруженность, постоянный стресс и отсутствие способов его безопасной разрядки могут привести к вспышкам агрессии. Иногда такие поступки совершаются под влиянием простого любопытства или желания развлечься («Сможешь ли ты разбить стекло?»), но нередко за этим скрывается более глубокая, неосознанная потребность подростков выразить подавленные чувства и снять напряжение.
Агрессивные проявления: новая субкультура или временные отклонения?
Вопрос о том, можно ли считать случаи подросткового вандализма частью возникшей субкультуры, вызывает активные обсуждения. Все эксперты — Елизавета Соловьева, Леонид Армер и Елена Морозова — сходятся во мнении: массовых признаков субкультурного характера эти происшествия не имеют.
По словам Леонида Армера, подобные выходки встречались в советские времена, только тогда их не было принято широко обсуждать. Сегодня рост внимания к таким явлениям происходит во многом за счет распространения информации через СМИ и соцсети. В то же время Армер предостерегает: навязывание подросткам идеи «нового движения» может действительно превратить разрозненные случаи в устойчивую субкультуру, если им придать такой статус публично.
Елизавета Соловьева отмечает, что вандализм и хулиганские эпизоды — явление давнее, а для признания субкультурой необходимы идеология, свод ценностей и обрядов. Пока же речь идет о стихийных всплесках, свойственных нестабильному возрасту и не связанным между собой.
Елена Морозова также подтверждает: если в какой-либо группе подростков и случаются коллективные акции вандализма, это скорее исключение, чем правило. Такому поведению не хватает структурированности, ритуалов и долгосрочности, которые присущи настоящим субкультурам. Важно помнить, что индивидуальные или локальные эпизоды — не всегда признак массового явления.
Как родителям и педагогам реагировать на подобные инциденты
Современные специалисты уверены: одной из наиболее эффективных мер профилактики вандализма среди подростков остаётся внимание к окружению и интересам ребенка. Елизавета Соловьева советует родителям поощрять увлечения детей, открыто обсуждать выбор друзей, создавать условия для позитивного досуга — занятия спортом или творчеством, участие в добровольческих проектах. Все это не только помогает реализовать потенциал, но и снижает вероятность поиска острых ощущений в деструктивных поступках.
Елена Морозова рекомендует предоставлять подросткам безопасные способы выхода эмоций — будь то спортивные тренировки, творческие конкурсы, игровые кружки. Особое внимание психолог советует уделять резким переменам в поведении, необъяснимым вспышкам раздражительности или изоляции.
Еще один совет от специалистов — доверительный диалог. Родители и педагоги, проявляя внимание к внутреннему миру подростка, снижают риск возникновения критических ситуаций и обучают детей конструктивно решать сложности.
Позитивный взгляд на роль общества и среды
Наблюдая за такими эпизодами, эксперты делают важный вывод: не существует абсолютно безнадежных ситуаций, и каждая история подростка может измениться к лучшему при поддержке и понимании. Школьные, досуговые и социальные инициативы, поддерживающие здоровую самооценку и развитие талантов, способны позитивно влиять даже на самых закрытых молодых людей. Участие родителей в жизни детей, искренний интерес к их будням — эффективная профилактика любых деструктивных моделей поведения.
Вместо распространения страхов относительно возможных субкультур или волны агрессии, важно акцентировать внимание на возможностях позитивного влияния: вовремя помочь разобраться в трудных чувствах, предложить интересное занятие, поощрить успехи. Совместная работа общества, системы образования и семьи позволяет не только предотвращать негатив, но и выращивать здоровое, открытое и уверенное поколение.
Заключение: верим в позитивные перемены
Случаи вандализма на МЦД-4 и других направлениях столичного транспорта, безусловно, должны привлекать внимание не только к возможным «болям» подростков, но и к возможностям их решения. Как уверяют Елизавета Соловьева, Леонид Армер и Елена Морозова, каждый эпизод — это шанс обратить внимание на проблемы и найти пути выхода. Своевременная поддержка, понимание, расширение возможностей для самореализации гарантируют, что такие истории останутся лишь локальными случаями в биографии новой, сильной и гармоничной молодежи.
Источник: msk1.ru
